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GROUPE DE TRAVAIL BOLOGNE
Bologne et médecine | Documents

BOLOGNE ET MEDECINE

La médecine se présente comme un cas à part en ce qui concerne le Processus de Bologne, pour tous les pays signataires.

  

La World Federation for Medical Education (WFME) et l'Association for Medical Education in Europe (AMEE) ont publié en fév. 2005 leur 'Statement on the Bologna process and Medical education' qui soulève des points d'une importance particulière pour la médecine.

  

Quelques points relevés par Tim Jones, University of Bristol, dans sa présentation:

' Comment l'éducation médicale peut-elle bénéficier du Processus de Bologne?'

Les 10 lignes d'action de la déclaration de Bologne et des communiqués:

 

  1. Système de diplômes facilement lisibles et comparables (diploma supplement)
  2. Système de deux cycles (bachelor-master)
  3. Système de crédits académiques (ECTS, accumulation et transfert)
  4. Promotion de la mobilité (étudiants-enseignants)
  5. Promotion de la collaboration en matière d'assurance qualité
  6. Promotion de la dimension européenne de la formation supérieure
  7. Lifelong Learning (Formation continue)
  8. Implication d'institutions de formation supérieure et étudiants
  9. Promotion de l'attractivité de la EEES
  10. Addition d'un 3ème cycle (doctorat) et synergie entre la formation (EEES) et la recherche (EER)

...et leurs liens avec la médecine:

  1. Les 'degrees' en médecine sont reconnus depuis 30 ans, mais il manque toujours une certaine cohérence/harmonie dans les études proposées dans les différents pays - particulièrement en terme du contenu - et les curricula sont très variés à travers l'Europe; tous ces facteurs empêchent la mobilité. Le supplément du diplôme servira à faciliter cette harmonisation/compréhension.
  2. Les deux cycles (bachelor-master) semblent artificiels pour la médecine: la durée des études est de 6 ans dans la plupart des pays.
  3. Les ECTS qui décrivent le temps investi sur un sujet rendent les curricula comparables.
  4. La mobilité, donc le temps passé dans un autre pays de l'Europe par les étudiants/enseignants, aura pour objectif de promouvoir la compréhension d'autres pays d'Europe.
  5. La qualité de l'éducation est indéniablement importante - la coopération entre agences d'assurance qualité est essentielle si les dipômes doivent être reconnus d'une façon commune.
  6. Des standards et 'outcomes' européens communs pour l'éducation médicale vont faciliter la mobilité, et les étudiants potentiels sauront à quoi s'attendre.
  7. La formation continue est la base de la médecine - un diplôme ne fait que qualifier un étudiant pour une formation ultérieure.
  8. L'implication des facultés de médecine et des étudiants dans le développement de l'éducation médicale en Europe est essentielle pour le maintien et l'amélioration des standards.
  9. Eviter le "brain-drain" et attirer des étudiants et enseignants non-européens.
  10. La recherche nourrit l'éducation médicale et la formation continue.

  

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