https://chamilo.unige.ch/home/courses/A2U4/

Contexte:

• Séminaire interactif de h dans l'unité Reproduction (2ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires

Objectifs d'enseignement:

• Comprendre les enjeux éthiques de la PMA dans la prise en charge de la stérilité, dans les situations sortant du cadre habituel de la reproduction. Ethique Gynécologie
• Connaître les aspects principaux de la législation concernant la PMA en Suisse. Ethique Gynécologie

Disciplines concernées: Ethique Gynécologie

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTEST/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Neurosciences (3ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires
• Thème général: Autonomie : confidentialité

Objectifs d'enseignement:

• Comprendre le principe d’autonomie et son lien avec le devoir de respecter la confidentialité dans la relation médecin-patient. Ethique
• Percevoir la double nature de l’exigence de confidentialité : (1) exigence pragmatique qui favorise l’accès aux soins (argument conséquentialiste) ; (2) expression du droit des personnes au respect de leur sphère privée (argument déontologiste). Ethique
• Comprendre en quoi le paternalisme « fort » (qui transpose purement et simplement les valeurs du médecin sur le patient) est moralement problématique. Ethique
• Percevoir le caractère progressif de la capacité à exercer concrètement son autonomie (notion de capacité de discernement, qui fait le pont entre l’éthique et le droit). Ethique
• Prendre conscience que le principe d’autonomie n’est pas un principe d’indifférence: le médecin n’est pas un simple prestataire de service qui pourrait dire « le client est roi », ou encore: « c’est sa vie, après tout ». Il doit construire une relation de confiance avec son patient qui repose à la fois sur le respect de l’autonomie et l’impératif de promouvoir son bien et de ne pas lui nuire. Ethique

Disciplines concernées: Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTEST/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Neurosciences (3ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires
• Thème général: Autonomie, bienfaisance : consentement et refus de traitement

Objectifs d'enseignement:

• Sensibilisation des étudiants aux principes d'éthique médicale générale, notamment les principes d'autonomie, de bienfaisance/non-malfaisance et le concept de balance bénéfice(s)/fardeau(x), sur la base d'une situation clinique concrète abordant le thème du consentement du patient à l'acte médical. Ethique
• Comprendre la nature juridique et le fondement éthique du consentement libre et éclairé, ainsi que du droit de chaque patient à refuser un traitement proposé, même vital. Approfondir la notion d’autonomie personnelle et la tension qui existe entre cette valeur éthique et les valeurs de bienfaisance/non-malfaisance, inhérentes à la déontologie médicale. Ethique
• Comprendre les différents éléments de la capacité de discernement sur le plan éthique et juridique, et aborder un exemple d’approche clinique pour son évaluation. Ethique
• Eprouver, sur la base d’un dilemme concret, que la réflexion éthique exige de concilier des principes/enjeux qui sont fondamentalement hétérogènes. La décision éthique vise à construire de manière argumentée et réfléchie, un compromis entre ces valeurs. Ethique

Disciplines concernées: Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTEST/

Contexte:

• Séminaire avec patient de 2h dans l'unité Neurosciences (3ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires
• Thème général: Autonomie et véracité

Objectifs d'enseignement:

• Expliquer les relations entre le principe d'autonomie et la véracité. Ethique
• Identifier les conflits possibles entre le respect de l'autonomie, qui nécessite la véracité, et la bienfaisance. Ethique
• Expliquer la notion de paternalisme. Ethique
• Percevoir que la véracité ne se résume pas à la communication de la seule étiquette diagnostique. Ethique
• Identifier les barrières à la véracité: vécu du médecin, malentendus entre ce que le médecin croit dire et ce que le patient comprend, différence de représentations par le patient et le médecin du contenu de certaines étiquettes diagnostiques en termes de pronostic. Ethique
• Prendre conscience qu’annoncer une mauvaise nouvelle est un art difficile même pour qui est convaincu de l’obligation d’une information complète et véridique (Cf. Checklist “ Annoncer de mauvaises nouvelles à un patient ”). Ethique

Disciplines concernées: Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTEST/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Neurosciences (3ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires
• Thème général: Enjeux d'éthique dépassant le colloque singulier médecin-patient

Objectifs d'enseignement:

• Sensibilisation des étudiants aux principes d’éthique médicale générale, notamment les principes de justice et d’autonomie, ainsi qu’aux problèmes liés à l’allocation des ressources et à l’équité. A propos d’une situation clinique concrète, les étudiants abordent, entre autre, les thèmes de l’allocation des ressources médicales, de la liberté et de l’autonomie du patient par rapport aux traitements médicaux et des conflits qui peuvent intervenir avec des intérêts de la collectivité. Ethique
• Expliquer les notions contenues dans le principe d’autonomie et de justice. Ethique
• Reconnaître qu’il existe, au-delà de la dimension singulière du colloque médecin-malade, une dimension collective et sociale dans la pratique de la médecine et cela sur deux niveaux : 1. les droits et les intérêts de tiers indentifiables (partenaire, enfant, autres personnes “ nominatives ”) ; 2. les droits et les intérêts de tiers anonymes (c’est-à-dire de la société en général). Ethique

Disciplines concernées: Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTEST/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Neurosciences (3ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires
• Thème général: Implications médico-légales en psychiatrie

Objectifs d'enseignement:

• Sensibilisation aux aspects médico-légaux spécifiques à la psychiatrie. Psychiatrie Psychologie médicale Ethique
• Etre capable d’aborder la question des troubles mentaux en tenant compte de la dimension médico-légale et de ses conséquences pour la pratique médicale. Psychiatrie Psychologie médicale Ethique
• Donner les moyenx aux étudiants de se positionner en tant que médecins par rapport à la loi et au système de justice, en particulier dans le domaine de la psychiatrie. Psychiatrie Psychologie médicale Ethique

Disciplines concernées: Ethique Psychiatrie Psychologie médicale

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTEST/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Neurosciences (3ème année)
• Programme parallèle: Dimensions Communautaires
• Thème général: Secret professionnel et révélation d’une information médicale à un tiers

Objectifs d'enseignement:

• La rédaction d'un certificat médical d'arrêt de travail. Médecine légale Ethique
• L’inaptitude à conduire. Médecine légale Ethique
• Les maladies transmissibles. Médecine légale Ethique
• La maltraitance des mineurs. Médecine légale Ethique
• La transmission de données médicales aux assurances. Médecine légale Ethique
• Le partage de l'information avec d'autres soignants et avec les proches d'un patient. Médecine légale Ethique

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45CHIRURGIE/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Chirurgie (4ème année)
• Thème général: Information et consentement au traitement
• Problème(s) éthique(s): La communication adéquate de l'information médicale afin de respecter l'autonomie et/ou le bien-être des patients capables ou incapables de discernement
• Problème(s) juridique(s): Les règles légales relatives à l'information et au consentement à l'acte médical

Objectifs d'enseignement:

• Connaître les règles légales relatives à l'information et au consentement à l'acte médical pour des patients capables et incapables de discernement (contenu de l'information médicale, privilège thérapeutique, personne habilitée à consentir). Droit médical
• Informer de manière adéquate le patient ou la personne qui consent à l'acte médical à sa place lorsqu'il est incapable de discernement. Ethique
• Reconnaître quand le consentement peut être considéré comme éclairé. Ethique
• Savoir communiquer dans un langage compréhensible pour le patient les renseignements ou les résultats pertinents et nécessaires à sa prise en charge thérapeutique ainsi que les modalités de cette dernière. Ethique
• Etre à l’écoute des patients et de leurs choix en matière de prise en charge thérapeutique. Ethique

Disciplines concernées: Droit médical Ethique

Swiss Learning Objectives:

objectifs certainement enseignés	objectifs probablement enseignés	objectifs possiblement enseignés
pre-operative medical evaluation 268 clarifying the patient’s expectations and requests for the encounter 501 informing patient and family, colleagues and other professionals on findings and checking understanding 515 giving main information elements necessary to get informed consent 518 recording findings in patient file 519	request for check-up, health examination / for immunization 266

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45GYNECO/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Gynécologie et Obstétrique (4ème année)
• Thème général: Interruption de grossesse
• Problème(s) éthique(s): Statut de líembryon, pluralisme des valeurs
• Problème(s) juridique(s): Encadrement juridique de l'interruption de grossesse
• Approche sciences humaines en médecine: Sensibilisation à la perspective "genre" dans le cadre de l'interruption de grossesse

Objectifs d'enseignement:

• Comprendre dans ses grandes lignes la nature du débat éthique et philosophique sur le statut de l’embryon et comment il sous-tend les positions opposées en présence. Ethique
• Percevoir la controverse sur l’avortement comme un exemple particulièrement parlant du pluralisme moral des sociétés contemporaines. Ethique
• Connaître le cadre légal actuel de l’interruption de grossesse. Droit médical
• Percevoir l’importance du « genre » dans la problématique de l’avortement. Sciences humaines en médecine
• Prendre conscience de son propre point de vue sur l’interruption de grossesse, être capable de conseiller une patiente envisageant une interruption de grossesse avec pertinence et empathie, le cas échéant en gérant de façon appropriée les conflits de conscience suscités chez lui par cette demande. Ethique Droit médical Psychologie médicale

Disciplines concernées: Droit médical Ethique Psychologie médicale Sciences humaines en médecine

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45GYNECO/

Contexte:

• Tutorial de 2h dans l'unité Gynécologie et Obstétrique (4ème année)
• Problème clinique: Malformation fœtale
• Diagnostic: Cardiopathie congénitale
• Entités nosologiques: Dépistage et diagnostic prénatal
• Aspect(s) privilégié(s): Techniques diagnostiques. Dépistage
• Cadre du problème: Ambulatoire

Objectifs d'enseignement:

• Reconnaître les anomalies congénitales: catégories, épidémiologie, facteurs de risque, associations malformatives, importance pour la santé publique, moyens de dépistage en cours de grossesse (aFP, sérologie de dépistage des aneuploïdies, échographie). Obstétrique Génétique Cardiologie pédiatrique Epidémiologie Biochimie
• Connaître les principes généraux du diagnostic prénatal et techniques utilisées (DPNI: diagnostic prénatal non invasif, amniocentèse, choriocentèse, prélèvement sanguin fœtal, échographie). Obstétrique Génétique
• Pratiquer la surveillance échographique de la grossesse normale et de la grossesse à risque. Obstétrique
• Connaître les attitudes possibles face à une anomalie foetale découverte in utero. Obstétrique Pédiatrie
  Obstétrique pédiatrique (remplacée ici par Obstétrique) = 2 disciplines distinctes??
• En induire les conséquences pour le suivi de la grossesse et l’accouchement. Obstétrique
• Connaître les conséquences psychologiques de la découverte d’une anomalie fœtale. Psychiatrie
• Avoir des notions de l’approche pluridisciplinaire. Obstétrique Génétique Pédiatrie Psychiatrie Pathologie Ethique
• Conseil génétique en médecine fœtale . Obstétrique Génétique Pédiatrie Psychiatrie Pathologie Ethique

Disciplines concernées: Biochimie Cardiologie pédiatrique Epidémiologie Ethique Génétique Obstétrique Pathologie Pédiatrie Psychiatrie

Swiss Learning Objectives:

objectifs certainement enseignés	objectifs probablement enseignés	objectifs possiblement enseignés
hypoxia, hypoxaemia 30 request for genetic counselling 176 postpartum depression [C PS 45] 4093	request for genetic counselling 176 loss / death / illness of someone close 273 postpartum psychosis [C PS 39] 4092	general feeling of illness 8 fever 10 hyperglycaemia/diabetes mellitus 19 abnormalities of lips/tongue/mouth 76 deformities of joints 201 fear of cancer / of heart disease / of HIV / of veneral disease / of other serious disease 271 shoulder-dystocia in delivery 4040 Turner syndrome, gonadal dysgenesis [C PE 166] 4044 genitalia, ambiguous, mixed gonadal dysgenesis [C PE 167] 4045 intrauterine fetal demise 4070 threatened abortion 4071 placental insufficiency 4075 ascending intra-amniotic infection (chorioamnionitis) 4076 abortion, spontaneous 4080

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45MEDCOMM/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Médecine communautaire et de premiers recours (4ème année)
• Thème général: Responsabilité individuelle en santé, précarité
• Problème(s) éthique(s): Comment concilier responsabilisation et empathie? Comment réagir face à la médicalisation de la fracture sociale?
• Problème(s) juridique(s): De l'exclusion sociale à l'invalidité: le médecin-thérapeute et le médecin-expert

Objectifs d'enseignement:

• Comprendre la tension éthique entre responsabilisation du patient et empathie. Ethique
• Percevoir les fondements psychologiques de la tentation de blâmer la victime. Ethique Psychologie médicale
• Comprendre les implications juridiques des relations entre médecine et prestations sociales (en particulier assurance invalidité). Droit médical
• Percevoir l'ambiguïté du rôle du médecin dans un contexte de médicalisation des dysfonctionnements sociaux. Ethique
• Percevoir les incertitudes et le caractère en partie socialement construit de la frontière entre santé et maladie. Ethique Philosophie de la médecine
• Aborder avec empathie le patient dans un contexte où la pathologie ne relève pas uniquement d'une fatalité extérieure mais est en lien avec un mode de vie. Ethique

Disciplines concernées: Droit médical Ethique Philosophie de la médecine Psychologie médicale

Swiss Learning Objectives:

objectifs certainement enseignés	objectifs probablement enseignés	objectifs possiblement enseignés
	important ethical and cultural aspects of appropriate medical care for the elderly 9018 influence of life-events and other social stressors on health 9012 importance of psychosocial aspects for preventive strategies 9013

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTMLEGETHIQUE

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Médecine Interne (4ème année)
• Thème général: La recherche sur l'être humain et ses enjeux éthiques
• Problème(s) éthique(s): 1) Difficulté de concilier le rôle du clinicien et le rôle du chercheur, pour le médecin (conflit intrinsèque à la recherche clinique) et pour le patient et ses proches, qui ont tendance à attendre le rôle du clinicien (malentendu thérapeutique). 2) Discussion des différents éléments à respecter pour une recherche clinique éthiquement justifiable.
• Problème(s) juridique(s): Prise de décision d'inclusion dans un protocole de recherche chez un patient incapable de discernement. Discussion des bases juridiques relatives aux essais cliniques.

Objectifs d'enseignement:

• Reconnaître les difficultés éthiques liées à la pratique de la recherche sur l'être humain. Ethique
• Comprendre la différence entre l'activité clinique habituelle, où le but premier est le bien du patient, et l'activité de recherche où le but premier est d'obtenir des connaissances généralisables. Ethique
• Comprendre les exigences éthiques nécessaires pour une recherche éthiquement justifiable sur l'être humain. Ethique
• Connaître les conditions légales, éthiques et déontologiques, relatives à la recherche sur l'être humain. Droit médical Déontologie
• Etre capable de reconnaître les précautions et observer avant l'inclusion d'un patient comme sujet dans un protocole de recherche clinique. Ethique Droit médical

Disciplines concernées: Déontologie Droit médical Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTMLEGETHIQUE

Contexte:

• de 2h dans l'unité Médecine Interne (4ème année)
• Thème général: Erreur médicale
• Problème(s) éthique(s): La gestion, indépenda,,ent de la procédure judiciaire, de situations dans lesquelles le médecin fait une erreur
• Problème(s) juridique(s): Le recueil des incidents ainsi que la responsabilité médicale (pénale, civile et administrative, y compris la médiation)

Objectifs d'enseignement:

• Savoir gérer les situations dans lesquelles le comportement du médecin est entaché d'erreur, comprendre les objectifs d'un système de recueil des incidents. Qualité des soins
• Connaître et avoir appliqué les modalités d'investigation d'un incident. Qualité des soins
• Connaître les principes d'une communication efficace entre professionnels de la santé. Qualité des soins
• Connaître les grandes lignes de la responsabilité médicale du médecin travaillant en privé et dans un établissement public. Droit médical
• Prise de conscience de la responsabilité aussi bien morale que juridique du médecin. Ethique

Disciplines concernées: Droit médical Ethique Qualité des soins

http://www.medecine.unige.ch/enseignement/apprentissage/amc/pediatrie/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Pédiatrie (4ème année)
• Thème général: L’enfant et ses parents dans un contexte de soins : enjeux éthiques et aspects médicolégaux
• Problème(s) éthique(s): La notion d’autonomie, ainsi que l’information et la participation de l’enfant ou de l’adolescent dans la prise de décision médicale le concernant. La responsabilité du personnel soignant quant à la protection adéquate de l’intérêt de l’enfant
• Problème(s) juridique(s): Le consentement à l’acte médical concernant un enfant, la capacité de discernement le(s) représentant(s) légaux de l’enfant, les mesures de protection de l’enfant lorsque ses intérêts sont menacés

Objectifs d'enseignement:

• Savoir se poser les questions pertinentes qui aideront la réflexion éthique en pédiatrie. Ethique Droit médical
• Apprécier la spécificité du principe d’autonomie en pédiatrie. Ethique
• Reconnaître l’existence d’une exigence éthique et juridique d’information, de recueil de consentement ou de participation à la décision et de respect de la confidentialité ; cette existence doit être proportionnée à l’âge de l’enfant. Ethique Droit médical
• Connaître la portée et les limites éthico-juridiques de l’autorité parentale. Ethique Droit médical
• Connaître les différentes mesures de protection à disposition du corps médical dans les situations où l’intérêt de l’enfant est menacé. Droit médical
• Savoir inclure les droits et les intérêts de l’enfant dans une évaluation clinique et connaître la procédure qui permettra de défendre ceux-ci, le cas échéant. Ethique Droit médical

Disciplines concernées: Droit médical Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTMLEGETHIQUE/

Contexte:

• Séminaire interactif de 4h dans l'unité Psychiatrie (4ème année)

Objectifs d'enseignement:

• Connaître les aspects médico-légaux du placement à des fins d'assistance. Psychiatrie Médecine légale Ethique
• Apprendre à évaluer la capacité d'un patient à consentir valablement et connaître les conditions d'application d'un traitement imposé ou d'une mesure de contrainte. Psychiatrie Médecine légale Ethique
• Connaître les aspects médico-légaux des mesures de protection des adultes. Psychiatrie Médecine légale Ethique
• Connaître les droits des patients psychiatriques et des handicapés mentaux. Psychiatrie Médecine légale Ethique

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale Psychiatrie

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A4UIDC/

Contexte:

• Cours de 1h dans l'unité Unité d'Introduction à la Démarche Clinique (4ème année)
• Programme parallèle: Dimension Communautaire
• Thème général: Prise de décision et capacité de discernement

Objectifs d'enseignement:

• Connaissance des notions de consentement libre et éclairé y compris la notion de capacité de discernement.. Médecine légale Ethique
• Connaissance de la procédure de décision concernant les patients incapables de discernement: Directives anticipées, Connaissance de la personne qui prendra la décision pour le patient (médecin, proches, représentant légal ou représentant thérapeutique, s’il existe et s’il est présent), Présentation succincte des mesures de protection de l'adulte. Médecine légale Ethique
• Connaissance de la procédure de décision en situation d’urgence. Médecine légale Ethique
• Information quant au nouveau droit de la protection de l'adulte. Médecine légale Ethique

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A4UIDC/

Contexte:

• Cours de 1h dans l'unité Unité d'Introduction à la Démarche Clinique (4ème année)
• Programme parallèle: Dimension Communautaire
• Thème général: Sécurité des soins et systèmes d’annonce d’incidents. Erreur médicale : aspects éthiques et juridiques

  Combiné aux qualités des soins 3

Objectifs d'enseignement:

• Connaître les exigences légales et réglementaires concernant les systèmes d’annonce d’incidents. Médecine légale Ethique
• Savoir quels peuvent être les objectifs poursuivis par les systèmes d’annonce d’incidents. Médecine légale Ethique
• Connaître les grandes lignes de la responsabilité civile, pénale et administrative du médecin travaillant dans le secteur privé et dans un établissement public. Médecine légale Ethique
• Mise en évidence et discussion des différences entre les procédures liées à la responsabilité médicale et celles relatives à l’analyse d’incidents. Médecine légale Ethique

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A4UIDC/

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Unité d'Introduction à la Démarche Clinique (4ème année)
• Programme parallèle: Dimension Communautaire
• Thème général: Le secret médical: une valeur fondatrice de la relation thérapeutique

Objectifs d'enseignement:

• Souligner l'importance du secret médical pour le médecin et le malade. Ethique
• Montrer que le secret médical a traversé les millénaires, mais dépend du contexte dans lequel s'exerce la médecine. Ethique
• Comprendre les principes du secret tel qu'il est pratiqué aujourd'hui. Ethique
• Identifier les pressions qui mettent aujourd'hui en danger le secret médical. Ethique
• Rappeler les modalités légales qui permettent au médecin de se faire délier du secret aujourd'hui. Ethique

Disciplines concernées: Ethique

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45URGENCES/

Contexte:

• Tutorial de 4h dans l'unité Urgences et Médecine Intensive (5ème année)
• Problème clinique: Décompensation respiratoire aiguë chez un insuffisant respiratoire chronique obstructif. Apparition d’un pneumothorax aux urgences.
• Diagnostic: Exacerbation de BPCO, pneumothorax.
• Entités nosologiques: BPCO, asthme, pneumothorax, pneumonie, embolie pulmonaire (EP), décompensation cardiaque (OAP), surdosage médicamenteux (codéine)
• Aspect(s) privilégié(s): Connaître les signes de gravité d’une décompensation respiratoire aiguë et proposer une conduite à tenir adaptée à la situation. Identifier la possibilité de survenu d’une EP, qui expose à un risque d’erreur diagnostique majeur. Identifier la possibilité d’un surdosage médicamenteux en cas d’insuffisance respiratoire chronique. Connaître l’existence de la VNI et ses complications potentielles en cas d’atteinte respiratoire obstructive. Connaître le diagnostic et la prise en charge d’un pneumothorax sous tension. Quels sont les éléments à considérer dans le choix de l’orientation de ce patient. Evoquer la question éthique que poseraient l’intubation et la prise en charge aux Soins intensifs
• Cadre du problème: Service d'urgence

Objectifs d'enseignement:

• Décrire une prise en charge systématique basée sur le concept ABC.. Urgences
• Identifier une insuffisance respiratoire grave et ses diagnostics différentiels.. Urgences
• Les complications liées à un BPCO, y compris les perturbations acido-basiques (interprétation de la gazométrie artérielle).. Urgences
• Différencier un trouble ventilatoire obstructif d’un trouble ventilatoire restrictif.. Urgences
• Connaître le retentissement cardiaque droit des maladies respiratoires chroniques. Médecine interne
• Connaître les indications à l’assistance ventilatoire (non invasive/intubation). Urgences
• Connaître le diagnostic et le traitement d’un pneumothorax.. Médecine interne
• Interpréter une radiographie thoracique avec des signes radiologiques évoquant l’emphysème, la bronchite chronique, une pneumonie ainsi qu’un pneumothorax.. Radiologie
• Reconnaître la dimension éthique de ce problème, à savoir la justification ou non d’entreprendre une réanimation lourde (intubation, soins intensifs) chez un malade en phase terminale d’une affection chronique débilitante.. Ethique

Disciplines concernées: Ethique Médecine interne Radiologie Urgences

Swiss Learning Objectives:

objectifs certainement enseignés	objectifs probablement enseignés	objectifs possiblement enseignés
excessive daytime sleepiness (EDS) 7 fever 10 fever 10 abnormalities of white blood cells 27 hypoxia, hypoxaemia 30 cyanosis 35 wheezing respiration 111 dyspnoea* 112 increased respiratory frequency 114 painful respiration 115 cough 116 tightness of the chest, chest discomfort 118 pneumothorax, including tension pneumothorax [C IM 250] 1062 respiratory distress syndrome 1150	abnormal pH of blood 22 chest pain* 119 chest trauma* 120 impairment / loss of consciousness, comaE 239 confusion 256 abuse of medicines 262 head trauma (minor traumatic brain injury [mTBI] / concussion / contusion / epidural hematoma / subdural hematoma) [C IM 178] 1041 intracerebral hemorrhage [C IM 129] 1048 subarachnoid hemorrhage [C IM 128] 1049 thorax contusion 1059 hematothorax 1063 rupture of diaphragm 1076 lung contusion 1152 aspiration 1337 foreign body aspiration ( larynx, trachea and bronchi) [C PE 10, C OT 102] 1338	enlarged lymph nodes (lymphadenopathy), localised/generalized 9 fever in the immune-compromised host/recurrent fever 11 apneaE 113 haemoptysis 117 brain tumors, benign / malignant [C PE 86] 1044 hernia of diaphragm (including hiatal hernia) in adults [C IM 265] 1077 aortic regurgitation [C IM 190] 1090 aortic stenosis [C IM 191] 1094 mitral regurgitation [C IM 192] 1095 mitral stenosis [C IM 193] 1096 tricuspid regurgitation [C IM 194] 1100 spinal cord, acute transverse lesion of (including Brown-Séquard) [C IM 116] 1313

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45URGENCES/

Contexte:

• Séminaire interactif de 1h dans l'unité Urgences et Médecine Intensive (5ème année)

Objectifs d'enseignement:

• Vérification du décès : distinction entre mort naturelle et mort non naturelle (accident, suicide, homicide). Urgences Ethique Médecine légale
• Connaissance des lésions anatomiques et autres signes externes compatibles avec une mort non naturelle (arme blanche, pendaison, strangulation, arme à feu, traumatisme, etc.). Urgences Ethique Médecine légale
• Diagnostic d’une mort par intoxication (« overdose », absorption de médicaments dans un but suicidaire, monoxyde de carbone, etc.) et d’une mort par asphyxie. Urgences Ethique Médecine légale
• Distinction entre certificat et constat de décès. Urgences Ethique Médecine légale
• Connaissance de la procédure concernant les prélèvements d’organes. Urgences Ethique Médecine légale
• Connaissance de la procédure concernant l’autopsie. Urgences Ethique Médecine légale
• Attitude à adopter lorsqu’une erreur médicale aurait pu contribuer à la mort. Urgences Ethique Médecine légale
• Information et accompagnement de l’entourage de la famille. Urgences Ethique Médecine légale
• Principes de l’identification post-mortem. Urgences Ethique Médecine légale
• Savoir quels sont les devoirs légaux du médecin face à une personne décédée (y compris les procédures de prélèvement d’organes et l’autopsie). Urgences Ethique Médecine légale
• Savoir se comporter avec la famille ou les proches d’une personne décédée. Urgences Ethique Médecine légale
• Connaître les indications (problèmes pénaux, civils et administratifs) d’une autopsie médico-légale. Urgences Ethique Médecine légale

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale Urgences

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45URGENCES/

Contexte:

• Séminaire interactif de 1h dans l'unité Urgences et Médecine Intensive (5ème année)

Objectifs d'enseignement:

• Etre familier du problème de l'acharnement thérapeutique et de la futilité. Ethique Médecine légale
• Comprendre les exigences éthiques de la relation médecin-patient dans une situation dépassée. Ethique Médecine légale
• Comprendre l'équivalence au plan éthique entre interruption et abstention de traitement vital. Ethique Médecine légale
• Etre capable de reconnaître les indications d'un retrait/abstention thérapeutique et l'organiser de façon éthiquement et psychologiquement supportable pour toutes les personnes concernées. Ethique Médecine légale

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTMLEGETHIQUE

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Urgences et Médecine Intensive (5ème année)
• Thème général: Acharnement thérapeutique et sa prévention
• Problème(s) éthique(s): Proportionnalité entre bénéfices et fardeaux des traitements en urgence/soins intensifs; consentement substitué et respect de la volonté (présumée) du patient. Discussion des différentes notions et définitions (euthanasie, assistance au suicide) liées à la fin de vie
• Problème(s) juridique(s): Prise de décision thérapeutique chez un patient inconscient et se trouvant dans une situation médicale dépassée, y compris le rôle des proches. Discussion des bases juridiques relatives aux décisions de fin de vie (euthanasie, assistance au suicide)

Objectifs d'enseignement:

• Etre familier du problème de l'acharnement thérapeutique et de la futilité. Ethique
• Comprendre les exigences éthiques de la relation médecin-malade dans une situation dépassée. Ethique
• Comprendre l'équivalence au plan éthique entre interruption et abstention de traitement vital. Ethique
• Connaître les conditions légales, éthiques et déontologiques, relatives à la fin de vie. Droit médical
• Etre capable de reconnaître les indications d'un retrait/abstention thérapeutique et de l'organiser de façon éthiquement et psychologiquement supportable pour toutes les personnes concernées. Ethique Urgences Soins intensifs Psychologie médicale

Disciplines concernées: Droit médical Ethique Psychologie médicale Soins intensifs Urgences

https://chamilo.unige.ch/home/courses/MDTMLEGETHIQUE

Contexte:

• Séminaire interactif de 2h dans l'unité Urgences et Médecine Intensive (5ème année)
• Thème général: Mort aux urgences, aux soins intensifs: La mort violente

Objectifs d'enseignement:

• Comprendre le rôle du médecin et ses devoirs légaux face à la mort. Médecine légale Ethique
• Vérification du décès : distinction entre mort naturelle et mort non naturelle (accident, suicide, homicide). Médecine légale Ethique
• Connaissance des lésions anatomiques et autres signes externes compatibles avec une mort non naturelle (arme blanche, pendaison, strangulation, arme à feu, traumatisme contondant, etc). Médecine légale Ethique
• Diagnostic d'une mort par intoxication ("overdose", absorption de médicaments dans un but suicidaire, monoxyde de carbone, etc) et d'une mort par asphyxie. Médecine légale Ethique
• Distinction entre certificat et constat de décès. Médecine légale Ethique
• Connaissance de la procédure concernant les prélèvements d'organes. Médecine légale Ethique
• Connaissance de la procédure concernant l'autopsie. Médecine légale Ethique
• Attitude à adopter lorsqu’une erreur médicale aurait pu contribuer à la mort. Médecine légale Ethique
• Information et accompagnement de l'entourage et de la famille. Médecine légale Ethique
• Principes de l'identification post-mortem. Médecine légale Ethique
• Connaître les indications (problèmes pénaux, civils et administratifs) d'une autopsie médico-légale. Médecine légale Ethique

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale

https://chamilo.unige.ch/home/courses/A45DERMATO/

Contexte:

• Session interactive de 1h dans l'unité Dermatologie (5ème année)
• Concept: Le séminaire consiste en un rappel des thèmes de médecine légale abordés lors des enseignements de cette discipline pendant les années d’étude 1 à 5.

  Pas d'informations dans le cahier de l'unité

Objectifs d'enseignement:

• Maîtriser les notions de médecine légale pour passer l’examen facultaire oral . Ethique Médecine légale

Disciplines concernées: Ethique Médecine légale